勇于突破 成就創新之美

1998 年加入楓葉后，我先后得到了多次鍛煉機會，從一名楓葉教師走向楓葉管理崗位，從大連楓葉小學到淮安恩來楓葉，再到濟南楓葉，不斷實現我的人生價值。在入職第三年的 2001 年榮獲楓葉最高榮譽勛章。

剛擔任大連楓葉小學校長時，面臨的最大問題是如何帶領團隊內強質量、外樹形象，完成集團規模發展目標。

當時，學校年級發展態勢呈“倒三角”形勢。六年級有 6 個班，而一年級只有 2 個班。如何改變現狀，使年級發展態勢變為“長方形”向上順推呢？那就需要把一年級“底座”擴大，才有利于楓葉英語特色文化的凸顯，也有利于學生良好習慣的培養。

一年級學生生源來自幼兒園，如何把外界公立、民辦幼兒園開發成楓葉生源基地？答案是進入幼兒園，面向家長進行楓葉文化推廣。

怎么能讓幼兒園歡迎我們進行文化推廣？怎么能讓家長欣然接受楓葉？我首先想到，要站在家長需求角度，站在幼兒園避免幼兒教育小學化角度，舉辦幼小銜接科學育兒公益講座。在講座中，把大量楓葉教師教育學生的成功案例，以一個個生動的小故事呈現出來，既彰顯楓葉文化及育人理念，又將楓葉教師敬業、職業、勤業、樂業、專業的形象根植于每一位家長心田，從而擴大楓葉文化影響力，讓家長相信楓葉，選擇楓葉。

抱著這種想法，我選擇了大連小學骨干老師姜珊女士做主要宣講人，用她成功的教育案例做典范。我又親自跟當地一家家幼兒園對接，和幼兒園園長交流幼小銜接講座對幼兒園的好處，避免幼兒教育小學化，避免家長不懂教育，給幼兒園施加更多壓力；交流我們的講座對幼兒家長的好處，能讓家長真正站在教育工作者角度培養孩子，優化培養孩子的方法，從心理安全、生活能力、知識基礎、行為習慣上幫助孩子提前做好升入一年級的準備工作。我們的真誠和專業，打動了幼兒園園長們，最終得到了他們的支持。

我帶領宣講團隊利用周末，在遼南大地做了近百場幼小銜接公益講座。每一場講座都贏得了與會家長、幼兒園老師的好評和稱贊。楓葉理念、文化就這樣被我們宣傳了出去，走進了千家萬戶。每場講座結束后，我們都會被家長們團團圍住，跟我們探討教育孩子的方法，解決育兒過程中的困惑。我們將個人名片、微信號、QQ 號留給家長，以便為家長做更深入的教育服務。有些家長現場申請報名，讓孩子入讀楓葉學校一年級，這是對我們講座的最好回報。

就這樣，一場場講座把楓葉文化在遼寧地區推廣開來。我們講座宣傳推廣的足跡遍布大連下設各區、大連北三市、沈陽、本溪、葫蘆島、丹東等地。這項工作有力提升了楓葉品牌美譽度，帶動了楓葉招生工作。一年里，預科班從 2 個教學班增至 8 個班，人數由最初 28 人增長至近 200 人；一年級也由 2 個班增至 5 個班。

當然，這近百場公益講座帶來的收獲不僅僅是生源，還有為楓葉教育培養了一批非常出色的幼小銜接公益講座演講專家。本著出人才、出模式、出經驗的工作原則，我在集團招生工作培訓會上分享了我們舉辦公益講座系列的心得。當楓葉外埠校區校長詢問我有關幼小銜接公益講座時，我毫無保留，介紹經驗，推送講座稿。于是，許多楓葉兄弟校陸續進行了幼小銜接公益講座。

俗話說，不破不立。這種楓葉文化推廣方式的改變，看似形式上的轉變，實則是思維方式的突破，是工作成效的優化。這種工作上的開拓創新每天都在楓葉上演。這就是勇于突破、不斷超越、做創新楓葉人帶給我的成長。

心懷感恩 成就情懷之美

從大連到淮安，是我人生經歷的一大轉折。2016 年 1 月 16 日，我接到集團通知，前往江蘇淮安創辦淮安恩來楓葉國際學校。我義無反顧，帶領團隊在敬愛的周總理的故鄉闖出了一番天地。2016 年 9 月，淮安恩來楓葉國際學校順利開學。2017 年 3 月，學校完成年度發展目標，實現了開門紅。2017 年 7 月 4 日， 淮安恩來楓葉國際學校再次完成年度發展目標，集團給予學校表彰，授予淮安恩來楓葉國際學?！?017— 2018 學年完成集團發展目標第一?！睒s譽稱號。然而， 成績背后是更多楓葉人的汗水，是楓葉人懷著一顆感恩楓葉的赤誠之心，披荊斬棘，為楓葉開疆擴土、默默奉獻。

淮安校區是 2006 年的老建筑，占地面積僅 9870 平方米，操場屬 3 家學校共用。2016 年 5 月 27 日，校區舉辦首屆淮安市楓葉教育論壇，一切工作都在按照計劃落實。就在距論壇開始僅有 17 天的時候，教學樓一層原使用單位才依據合同撤離。當時，校園面臨的情況是：建筑各樓層墻體瓷磚發黃、開裂，部分墻體瓷磚嚴重破損，走廊吊頂龍骨銹跡斑斑，各功能區施工臨近尾聲，班級、寢室空空如也。與此同時，承擔擬定校園環境創設方案的領導缺少思路，一個多月未拿出校區環境創建的片言只語。無奈之下，我親自承擔設計任務，白天跑政府部門辦理收費許可、跑市場推廣楓葉文化、考核應聘教師，晚上到工地查看施工進展情況，熬夜制訂環境創設方案。方案擬定后，我和全體教師、領導分區域承包， 責任到人，依據方案進行文化布置?？偹悸贩浅Ｃ鞔_：以作品覆蓋裂縫墻體；以涂鴉提亮吊頂；校園空間有限，文化內容要無限；必須呈現楓葉文化、國際文化、傳統文化，一定給人留下眼前一亮、驚喜高貴的第一印象。

很多人問我：累嗎？

累！但更多的是心疼！心疼老師們連夜趕工布置文化時，熬到紅腫的眼和一雙雙被蚊子咬到紅腫的腿！心疼老師們深夜清潔，搬桌子、搬柜子、擦玻璃、擦床鋪磨破的手！心疼沒空吃飯，卻笑著安慰我“不差一頓飯”的楓葉老師們！

凌晨 1 點 30 分，招辦李爽主任踩上梯子，釘好書法教室最后一幅字畫，我們興奮地拍攝視頻，以示階段性環境創設工作順利完成！最終，論壇前兩天所有工作全部落實到位。接到學校錄取通知書還在觀望的家長們，紛紛到校參觀，贊嘆楓葉執行力！家長現場拍照、發朋友圈幫著楓葉做宣傳，有些家長直接要求報名交費。

楓葉教育論壇當天，參會的 200 多位中小學校長、幼兒園園長高度稱贊了我們的校園文化布置！

這就是楓葉人在困難面前不屈不撓、砥礪前行的最好回報！

建校 3 年，3 年都提前完成集團發展目標。2017 年 8 月，集團市場中心公布楓葉各校區家長問卷調查，淮安楓葉滿意度頗高，11 項排名居集團第一，3 項排名第二。初中各學段參加全區統測，各年級總評成績均名列前茅，首屆初三參加中考取得了 4 項全市第一！在全區教學工作總結會上，楓葉教學成果得到教育局局長夸贊！這是楓葉教育優勢的必然，也是楓葉品牌影響力的體現！

伴隨著學校發展壯大，我們用了不到三年的時間，實現了從“無”到“有”，從“有”到“精”，把很多“不可能”變成了“可能”，把很多“可能”變成了 “突破”。

我想，這就是我心懷感恩的原因，是做幸福楓葉人帶給我的成長。

盡職盡責 成就奮斗之美

在淮安，因為當地教委每年都會大量招聘公辦教師，所以淮安楓葉教師招聘工作一直比較困難。部分教師來源于教育培訓機構，他們的管理、執教能力亟待提升。鑒于此種情況，淮安楓葉開學第一天起，我就把課堂變成工作主陣地，每日走課式管理，從未間斷。

1.立足課堂，走課管理——指導教師落實楓葉育人目標

① 走課式管理，便于了解全體教師的工作態度和能力，從而有針對性地進行集體培訓。

② 走課式管理，便于確定學科骨干，發揮骨干價值。

利用骨干上好引路課、示范課、觀摩課，采用一課跟進、同課異構教研形式，促進課堂教學質量提升。

③ 走課式管理，便于重點關注薄弱教師，讓指導更對癥下藥。

我每天走課后，就會利用午休時間，就課堂教學進行案例分析和指導。每天集中指導一個學科，盡快指導教師課堂教學達到楓葉標準。

2.課前調講，功在課前——指導教師聚焦楓葉課程體系

走課管理的同時，我在思考，如何讓教師課堂教學質量更好地得以提升？那就是功在課前，利在課堂。于是，課前調講，應運而生！在調講中，我們貫徹落實“教學重思維、重實踐、重整合、重創新、重育人”的楓葉課程標準。

3.延伸課后，固化習慣——指導教師培養學生良好習慣

以作業作品化、作業考試化為載體，以月表彰為形式，培養學生認真踏實的學習習慣；以全學科閱讀為手段，培養學生勤學善思的習慣；以學科專題演講、學科實踐活動為輔助，培養學生志存高遠。

在提升教學質量過程中，我深切感悟到：

教育就是彼此成全：成全學生、成全教師、成全校長，最終成全楓葉。成全學生，讓學生的未來可期；成全教師，讓教師的業務精湛；成全校長，讓校長的定位精準；成全楓葉，讓品牌優勢凸顯，基業長青！

校長角色定位：力求打造狼性團隊，校長就是匹狼。校長的言行應該是“老師們跟我來”，而不僅僅是“同志們給我沖”！

如今，這種管理模式我也運用在了濟南楓葉日常工作中。

2019 年，我的楓葉成長之路又開啟了新旅程?；叵胱约?21 年的楓葉之旅，有辛酸和淚水，但更多的是幸福和感恩。在第 100 所楓葉校區，我的幸福繼續， 我的成長繼續。

楓葉在路上，成長在路上！

作者/邵玲